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分类「教育法律」的文章 共 20 篇 · 第 1/2 页
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教师法修订草案深度解读:从“管理工具”到“权利空壳”,教师法到底该保护谁?
本文对比1993年现行教师法与2021年修订草案,指出教师法本质是“管理法”而非“保障法”,结合工资、惩戒权、申诉等条款,提出教师法修订必须解决权利救济机制缺位的问题。...
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教师法修订:从“管理工具”到“权利宣言”的范式革命
本文跳出传统法条解读框架,提出教师法修订的本质是从“管理法”向“权利法”的范式转移,并结合历史对比与域外经验,批判性分析教师法律地位的模糊性,主张以“专业自主权”为核心重构教育法律关系。...
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从“管理”到“权利”:教师法的当代转向与未竟之问
本文从教师法三十年变迁切入,对比日本、美国教师法律体系,提出教师法应完成从义务本位到权利本位的转向,并引入“准公权力”概念重构教师执业规范,为教师权益保障提供新路径。...
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教师法三十年:当“神圣”遭遇“职业化”——一场关于权利本位的迷思
本文从法律文本与现实执行的对比切入,批判性审视我国教师法的义务本位倾向,提出教师法应从“管理工具”转向“权利宪章”,真正为教师专业自主权与职业尊严提供法律底座。...
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教育法律法规的“沉默契约”:从管理工具到教育宪法的范式革命
本文批判性审视教育法律法规的工具化倾向,通过中外法律实践对比,提出教育法应从“管理法”转向“教育宪法”,确立教育关系主体的对话性契约,并给出重构路径。...
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教师法修订:从“管理工具”到“权利宪章”的范式革命
本文从法律社会学视角,剖析现行教师法的制度缺陷,提出“教师法应成为权利保障法而非管理法”的核心观点,结合域外比较,探讨教师惩戒权、职业自由与教育公共性之间的张力,主张以权利清单重构师生关系与教育治理逻...
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教育的边界:从法律规约到教育自由的悖论式重构
本文以批判性视角对比中外教育法规的底层逻辑,提出教育法律不应沦为社会控制的工具,而应在规约与自由之间寻找动态平衡。通过分析惩戒权、家庭教育法等热点,揭示教育法律背后的权力暗流,并主张构建一种以“关系性...
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教师法的螺旋:从“管理者”到“专业人”的立法转向与未竟之问
本文通过对比1993年与2022年修订草案中教师法律地位的变迁,提出教师法正经历从“国家工具”到“专业主体”的螺旋式上升,同时指出惩戒权入法的隐忧与教师集体性失语的困境,呼吁建立真正的专业共同体。...
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教师法:从规训到赋权——一场迟来的范式革命
本文从权利本位视角审视现行教师法,指出其'管理法'底色与教师主体性缺失的悖论,提出教师法应当从'规范工具'转向'赋权宪章',以法律契约重构教育关系,并给出独立制度设计建议。...
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教育惩戒权的法律边界:从秩序到权利的再平衡
文章以教育惩戒权为切入点,深入剖析其法律性质与边界问题,通过中西方制度对比,揭示秩序与权利之间的深层张力,并提出以教育伦理为核心的柔性治理新范式,为教育法治提供独立见解。...